Sétimo Seminário: INFORMÁTICA EDUCATIVA E ACESSIBILIDADE

1.           Na aula do dia 22/11/10 tivemos a última apresentação de seminário que teve como tema    INFORMÁTICA EDUCATIVA E ACESSIBILIDADE.Acessibilidade É apenas permitir que pessoas com cadeiras de rodas participem de atividades que incluem o uso de produtos, serviços e informação, mas a inclusão e extensão do uso destes por todas as parcelas presentes em uma determinada população.  O objetivo da Informática Educativa é utilizar o computador como um recurso didático para as práticas pedagógicas. é uma forma de utilizar a informática para que a mesma contribua na construção do conhecimento. O computador se tornou um instrumento, uma ferramenta para a aprendizagem, que possibilita o desenvolvimento de habilidades intelectuais e cognitivas. O produto final desse processo é a formação de indivíduos autônomos, que aprendem por si mesmos. A informática na escola é fundamental, tanto para alunos quanto para professores. Essa nova tecnologia tornou-se um importante meio de estudo e pesquisa. Para introduzir a informática na escola, é necessário ter um plano pedagógico, onde serão discutidos os objetivos de sua utilização; a escolha do software educativo que possa ser usado para ajudar a atingir mais fácil os objetivos educacionais; A escola precisa também de profissionais capacitados. A informática pode ser incorporada em todas as modalidades educacionais. Uma dessas modalidades é a educação infantil. Segundo Piaget a informática é favorável ao desenvolvimento das crianças. A seção Acessibilidade traz atalhos para sites, textos e materiais que lidam com a inclusão, nas atividades, de pessoas com alguma deficiência.

Quinto Seminário: Linux Educacional

     Na aula do dia 03/11/10 teve a apresentação do quinto seminário, com o tema Linux Educacional.

     Linux Educacional é uma distribuição Linux desenvolvida pelo Centro de Experimentação em Tecnologia Educacional (CETE) do Ministério da Educação (MEC).

    O Linux Educacional é destinado aos laboratórios de Informáticas das escolas públicas brasileiras, bem como pode ser utilizado por usuários domésticos.
     Vantagens:

1) livre de virus

2) ter um software legalizado

3) ter um sistema operacional adequado a seu tipo de hardware, como por exemplo maquinas antigas 

Desvantagens:

1) falta de padronização, obrigando a pesquisar para resolver alguns incompatibilidades, bugs, e versoes que nao funcionam.

2) ausencia de drivers para alguns hardwares

3) jogos famosos do windows nao ter versoes para linux

    O Linux Educacional é voltado, principamente, para escolas, embora possa ser utilizado em computadores domésticos.

Como programas educacionais apresenta:

• Linguagem Logo
• Tabela periódica do elementos
• Planetário Virtual
• Treinamento em Geografia
• Aprender Alfabeto
• Estudo das Formas Verbais do Espanhol
• Jogo de Forca
• Revisor de latim
• Desenho de funções matemáticas
• Exercício com frações
• Exercícios de porcentagens
• Geometria Interativa (Klg),
• Desenho
• Editor de Testes e exames
• Jogo Simon Diz
• Treinador de vocabulário
• Treinador de vocabulário e
• Tutor de Digitação

Quarto Seminário: Recursos móveis na Educação

      Na aula do dia 27/10/10 teve a apresentação do quarto seminário com o tema: Recursos móveis na educação.  Sabemos que o uso das tecnologia no currículo escolar têm grande importância, por proporcionarem um melhor desenvolvimento, linguístico e cognitivo dos alunos, fazendo com que o processo de aprendizagem atenda seus fins, além de atender os requisitos do mercado de trabalho.

    Alguns dispositivos móveis são: celular,notebook, 3G (modens) rede sem fio, mp3, netbook, pendrive.
                                

                                     Vantagens:

    Melhorar os recursos para o aprendizado podendo contar com dispositivos computacionais para execução de tarefas, anotação de idéias, consulta de informações via Internet, registro de fatos através de câmera digital, gravação de sons e outras funcionalidades existentes; prover acesso aos conteúdos didáticos em qualquer lugar e a qualquer momento, de acordo com a conectividade do dispositivo; aumentar as possibilidades de acesso ao conteúdo, incrementando e incentivando a utilização dos serviços providos pela instituição educacional; expandir estratégias de aprendizado disponíveis e fornecer meios para o desenvolvimento de métodos inovadores de ensino e de treinamento.
                             Desvantagens:

    Vale salientar que a maioria dos dispositivos móveis são de usos pontuais, com grandes limitações no seu uso, quais sejam: tela pequena, leitura de texto difícil, teclados virtuais que tornam a escrita de texto ineficiente para e-mail ou textos,etc., além do alto custo para aquisição.

 Mesmo apresentando algumas desvantagens, os dispositivos móveis servem como tecnologias de apoio à aprendizagem, onde os educadores tem a oportunidade de possibilitar aos alunos o aprendizado por experimentação, pois o aluno poderá movimentar-se, ouvir, ver e manipular objetos, como se estivesse no mundo real, além de ser um forte aliado no processo de construção e reconstrução do conhecimento.

     A construção coletiva de novos conhecimentos mediada pela tecnologia resulta no desenvolvimento de diversas competências importantes, especialmente se considerarmos as características da Sociedade do Conhecimento, ou Sociedade do Século XXI. A capacidade de buscar informações, de analisar e estabelecer relações entre elas ou ainda de avaliar e construir novos conhecimentos a partir delas, bem como a capacidade de aplicar esses conhecimentos na resolução de problemas, tudo isso tem sido introduzido no currículo escolar, e é parte de um conjunto de saber-fazeres bastante relevante para a vida real em nossa era.
Competências voltadas para o relacionamento interpessoal, como capacidade de liderança, de trabalho em equipe, habilidades de comunicação etc. também são exemplos de aprendizagens fundamentais, não apenas no contexto escolar, mas nas interações sociais desse tempo.

Segundo seminário: Educação a distância

        Na aula do dia 18/10/10 tivemos a apresentação do segundo seminário que teve como tema: Educação a distância. A apresentação do grupo foi muito interessante, as meninas começaram falando sobre o histórico do surgimento da educação a distância, dos tipos de comunicação existentes, das gerações, da UAB- Universidade Aberta do Brasil, falaram ainda das vantagens e desvantagens da Educação á distância.

       Educação a distância (EaD, também chamada de teleducação), por vezes designada erradamente por ensino à distância,^{[1][2][3][4][5][nota 1]} é a modalidade de ensino que permite que o aprendiz não esteja fisicamente presente em um ambiente formal de ensino-aprendizagem, assim como, permite também que faça seu auto estudo em tempo distinto. Diz respeito também à separação temporal ou espacial entre o professor e o aprendiz.A educação a distância (EaD), em sua forma empírica, é conhecida desde o século XIX. Entretanto, somente nas últimas décadas passou a fazer parte das atenções pedagógicas. Ela surgiu da necessidade do preparo profissional e cultural de milhões de pessoas que, por vários motivos, não podiam frequentar um estabelecimento de ensino presencial, e evoluiu com as tecnologias disponíveis em cada momento histórico, as quais influenciam o ambiente educativo e a sociedade.A interligação (conexão) entre professor e aluno se dá por meio de tecnologias, principalmente as telemáticas, como a Internet, em especial as hipermídias, mas também podem ser utilizados o correio, o rádio, a televisão, o vídeo, o CD-ROM, o telefone, o fax, o celular, o iPod, o notebook, entre outras tecnologias semelhantes.

      O desenvolvimento da EaD pode ser descrito basicamente em três gerações, conforme os avanços e recursos tecnológicos e de comunicação de cada época.

• Primeira geração: Ensino por correspondência, caracterizada pelo material impresso iniciado no século XIX. Nesta modalidade, por exemplo, o pioneiro no Brasil é o Instituto Monitor, que, em 1939, ofereceu o primeiro curso por correspondência, de Radiotécnico. Em seguida, temos o Instituto Universal Brasileiro atuando há mais de dezenas de anos nesta modalidade educativa, no país…
• Segunda geração: Teleducação/Telecursos, com o recurso aos programas radiofônicos e televisivos, aulas expositivas, fitas de vídeo e material impresso. A comunicação síncrona predominou neste período. Nesta fase, por exemplo, destacaram-se a Telescola, em Portugal, e o Projeto Minerva, no Brasil;
• Terceira geração: Ambientes interativos, com a eliminação do tempo fixo para o acesso à educação, a comunicação é assíncrona em tempos diferentes e as informações são armazernadas e acessadas em tempos diferentes sem perder a interatividade. As inovações da World Wide Web possibilitaram avanços na educação a distância nesta geração do século XXI. Hoje os meios disponíveis são: teleconferência, chat, fóruns de discussão, correio eletrônico, blogues, espaços wiki, plataformas de ambientes virtuais que possibilitam interação multidirecional entre alunos e tutores. O Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) tem como prioridade a formação de educadores, por meio do estímulo à articulação e integração de um sistema nacional de educação superior, formado por instituições públicas de ensino superior, em parceria com estados e municípios brasileiros, utilizando a Educação a Distância para a veiculação dos conteúdos dos diversos cursos.O objetivo do sistema UAB é desenvolver a modalidade de educação a distância, com a finalidade de expandir e interiorizar a oferta de cursos e programas de educação superior no País, além de ampliar o acesso à educação superior pública levando tais cursos às diferentes regiões do país.

          Algumas vantagens da educação à distância, são :

      ☺Alternativa aos problemas sócio-econômicos da educação

      ☺Reforço da aprendizagem continuada

      ☺Indução ao autodidatismo e autonomia na aprendizagem

      ☺Mais economia

           Algumas desvantagens:
 

      ☻algumas aulas presenciais, o que inviabiliza o estudo para algumas pessoas

      ☻qualidade dos conteúdos programáticos de algumas instituições

       ☻ Desvalorização das certificações

       ☻ Descontextualização

        ☻ Evasão dos cursos entre 60% e 90%

      E pra finalizar a apresentação as meninas passaram um vídeo bem interessante, enfim a apresentação foi muito legal, o assunto foi bem explicado, o tema que apesar de não ser tão conhecido é de fácil entendimento, a turma foi  participativa.

primeiro seminário: Software livre

Na aula de hoje 13/10/10 teve a apresentação do primeiro seminário com o tema: Software livre. As meninas falaram sobre o  conceito, os tipos de liberdades essenciais, código fonte, fizeram também a relação com a educação, e ainda falaram sobre as ferramentas que podem ser trabalhadas em sistemas livres, oferecendo ótimas atividades de apoio a diversos conteúdos e disciplinas trabalhadas em sala de aula.
Software livre, segundo a definição criada pela Free Software Foundation é qualquer programa de computador que pode ser usado, copiado, estudado e redistribuído sem restrições. O conceito de livre se opõe ao conceito de software restritivo (software proprietário), mas não ao software que é vendido almejando lucro (software comercial). A maneira usual de distribuição de software livre é anexar a este uma licença de software livre, e tornar o código fonte do programa disponível. O Software Livre como movimento organizado teve início em 1983, quando Richard Stallman deu início ao Projeto GNU e, posteriormente, à Free Software Foundation. . código-fonte é uma condição necessária ao software livre.
Software Livre respeita quatro liberdades essenciais:
0. de rodar o programa com o propósito que quiser;
1. de estudar o código fonte e modificá-lo para que faça o que você quiser;
2. de copiar o programa e distribuir as cópias quando quiser;
3. de publicar ou distribuir uma versão modificada quando quiser.
 Software livre e a educação:
cooperação
evita a utilização de softwares piratas
fator econômico
segurança
 As ferramentas são:
Keduca,Gcompris,Childsplay,Kalzium,Kanagram,Kbruch e vários outros.
    O tema discutido é muito interessante e faz nós pedagogos refletirmos sobre nossos conhecimentos e atitudes, será que estamos nos preparando para enfrentar esse mundo de novidades que surge a cada dia? Pois, como dá pra percebermos após essas discussões na aula de informática educativa as inovações surgem e temos que está preparado para ensinar nossos alunos.Ao considerarmos o uso de computadores na educação, temos que considerar diversos fatores, como hardware, software, infra-estrutura de redes e recursos humanos. Então de nada adianta ter disponibilidade de ótima infra-estrutura tecnológica, sem os recursos humanos capacitados.




 

CONSTRUTIVISMO E CONSTRUCIONISMO

Construtivismo é uma das correntes teóricas empenhadas em explicar como a inteligência humana se desenvolve partindo do princípio de que o desenvolvimento da inteligência é determinado pelas ações mútuas entre o indivíduo e o meio.Esta concepção do conhecimento e da aprendizagem que derivam, principalmente, das teorias da epistemologia genética de Jean Piaget e da pesquisa sócio-histórica de Lev Vygotsky, parte da idéia de que o homem não nasce inteligente, mas também não é passivo sob a influência do meio, isto é, ele responde aos estímulos externos agindo sobre eles para construir e organizar o seu próprio conhecimento, de forma cada vez mais elaborada.Nesta concepção, o conhecimento não se traduz em atingir a verdade absoluta, em representar o real tal como ele é, mas numa questão de adaptação (noção trazida da biologia) do organismo a seu meio ambiente. Assim, o sujeito do conhecimento está o tempo todo modelando suas ações e operações conceituais com base nas suas experiências. O próprio mundo sensorial com que se depara é um resultado das relações que se mantém com este meio, de atividade perceptiva para com ele, e não um meio que existe independetemente.Na aquisição de novos conhecimentos o ser humano, segundo Piaget, adota dois procedimentos: a assimilação e a acomodação. Estes dois processos buscam restabelecer um equilíbrio mental perturbado pelo contato com um dado incompatível com aquilo que se conhece até então (princípio de equilibração). No primeiro caso aquilo com que se entra em contato é assimilado por um esquema já existente que então se amplia, no segundo, o dado novo é incompatível com os esquemas já formulados e então se cria um novo esquema acomodando este novo conhecimento. Este novo esquema será então ampliado na medida em que o indivíduo estabelecer relações com seu meio

O construcionismo é uma teoria proposta por Seymour Papert, e diz respeito à construção do conhecimento baseada na realização de uma ação concreta que resulta em um produto palpável, desenvolvido com o concurso do computador, que seja de interesse de quem o produz. A esse termo freqüentemente se associa o adjetivo contextualizado, na perspectiva de destacar que tal produto - seja um texto, uma imagem, um mapa conceitual, uma apresentação em slides - deve ter vínculo com a realidade da pessoa ou com o local onde será produzido e utilizado. O construcionismo implica numa interação aluno-objeto, mediada por uma linguagem de programação, como é o caso do Logo.

LOGO

Nas aulas dos dias 13 e 15/09 estudamos o logo que na informática é uma linguagem de programação interpretada, voltada principalmente para crianças, jovens e até adultos. É utilizada com grande sucesso como  ferramenta de apoio ao ensino regular e por aprendizes em programação de computadores. O ambiente logo tradicional envolve uma  tartaruga  gráfica pronto para responder aos comandos do usuario. A linguagem é interpretada e interativa o resultado é mostrado imediatamente após digitar-se o comando- incentivando o aprendizado. Nela o aluno aprende através de seus próprios erros. Achei interessante aprender o logo, pois é uma maneira muito interessante de aprender.